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今年我教两个班的物理课。开学初的时候，学校定的是我是这两个班级中，其中一个班级的班主任，后来，由于一些原因，又有了一些改变，我只教两个班的物理课，不再担任那个班的班主任了。由于有了这样的插曲，对那个班级就有了一种特殊的感情，而那个班级的学生也给了我很多感动。
每次到那个班级去上课的时候，还把自己看做是他们的班主任，总是尽力地上好每一堂课，管好每一个学生。哪个学生犯了错误，例如，上课说话了，不认真听讲了，我也是努力地引导他，或者是善意地提醒和批评。学生大多会理解我的善意，因此，会时不时的给我一些感动。
有一次，当上课铃声敲响后，我一脸严肃地走进教室，突然，一个男生淘气的冲我喊：“hollow”怯怯的、稚气问候很快淹没在一片笑声中，那时，已经站在讲台上的我，看到满教室闪烁的弯弯的象月亮一样的眼睛，差点和他们一起笑出来，我只好把视线望向窗外，望掉了将要飞上嘴角的一丝笑意。
有一次，一节课结束之后，我让学生做练习。口干舌渴的我，一边在静悄悄的课桌间巡回，一边检查学生的做题情况，当走到某个课桌旁的时候，一个女生俏皮的问：“老师，喝茶吗？”
茶是不会喝的，但看着她举起的尚有半瓶水的瓶子，一古莫名的热流从心中缓缓流过。
还有一次，是考试的时候，我给学生发试卷。教室内有五排课桌，五排课桌间有两个走廊。我沿着南边的一条走廊从前往后发，当这条走廊走到尽头的时候，五排学生中，有四排学生手中都有了试卷，只剩下最北边的学生没有了。于是，我返回来，到北边发。走到北边第一个桌子的时候，一个小男生说了一句话，虽是调侃，一下子让我觉得很亲切，他说：“麻烦老师，亲自到这边发。”呵呵，这不是理所应当的吗？
就这样，一个淘气的问候，一句体贴的话语，一个感恩似的调侃，还有时候是无声地递给我的一个凳子，或者下课时候，殷勤地帮我拿起的实验仪器，都让我感动。在这个金钱至上，利益至上的社会，人与人之间多了互相利用，很多纯真的感情，无私的付出都被打上了问号。
我庆幸还有人理解我的劳动，还有人对我的劳动，心存好感与感激。它会时时鼓励着我，使我不求收获，付出更多。