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时间雕琢岁月，岁月镌刻生命。三十年，可以让一个孩子长成青年；三十年，可以让一片荒滩变成森林；三十年，也可以让一个梦变得清晰明亮，变得宏大真切。是的，生命的长河，总因梦想而鲜活闪亮，汩汩流淌，朝向远方。
1985年，那个三十年前的九月，我跨进了如皋师范学校。那一年，第一个教师节诞生了！那一年，我放弃保送县中的名额，选择了中师，只为跳出农门，成为“国家户口”教师节的成立，却让那颗青春的心充满自豪，疯长出一个美丽的教师梦。师范三年，无数次想象着自己登上讲台，挥洒课堂的情景，想象着被孩子们簇拥谈笑的幸福。那时的教师梦，简单而透明，一个讲台，一群学生而已。
1988年，我如愿以偿，拥有了心中那个神圣的讲台，拥有了一班学生。站上讲台，面对学生，才深知“教师”远远不是一个讲台和一群学生就能成全的梦想。每一天，面对不同的课文、不同的教学内容，面对不同的学生、不同的问题，面对繁杂的班主任工作、教学任务，我常常不知所措、心慌意乱，那个曾经美丽的教师梦变得迷惘、灰暗，变得遥远而模糊。原来，有些梦想就像一个透明的肥皂泡，一经触碰便破碎零落。于是，我总期望着像张云琴老师那样果敢练达，像武尔瑾老师那样温和淡定，像娄梅老师那样优雅从容，我想成为她们那样的老师，我的教师梦不再简单，而是那样真实可感，就像眼前的一棵棵大树，葱绿挺拔，触手可及，那片绿色照亮我的眼睛还有我前行的方向。记得第一次参加县里的优课竞赛是1989年的1月，是我工作的头一个学期期末。封闭式的赛课，选手一律关在当时的“二招”一本字典，一篇叫做孔雀、八哥和母鸡的课文，一个晚上的独立备课时间，考验着一个18岁年轻教师的毅力和能力。冬天的夜晚，又冷又饿，独自面对的孤独与无措，并没有吓退心中的梦想，因为我看见一棵棵绿色的大树，我要朝它们走去，我要成为其中的一棵虽然只得到一个三等奖，但一起比赛的那些骨干教师，优秀教师的课堂风采给我留下深刻印象。我想，有一天我也会像他们一样优秀。梦想的种子埋在心里，此后的日子，我用勤奋刻苦，用汗水心血去浇灌它，孕育它。工作第八年，我终于成了县里的语文骨干教师，在那一年的教师节，我拿到了鲜红的证书，小小的证书扬起心中的风帆，耀眼的红色熨帖满心的激动。接下来的几年“江苏省优秀班主任”“南通市儿少工作先进个人”“师德标兵”一个个荣誉接踵而来；“教学成果一等奖”“优课竞赛一等奖”“演讲比赛一等奖”一本本证书叠加成攀登的台阶。所谓梦想，原来就是一个标杆，一个榜样，一个期冀。追梦的路，只要无惧风雨，坚定信念，勇敢攀登。
1998年，在工作的第十年，我被提拔为学校教科室副主任。掀开教育管理的一页，感觉神秘莫测，如同蓝色的大海幽深、无际，有些心悸，有点胆怯。不懂管理，不懂教科研，也不谙熟人际沟通，工作举步维艰，亦步亦趋。记得第一次做的课题研究，是关于艺术教育与脑潜能开发的课题，开题报告的撰写，研究周记的记录，研究个案的收集，繁复的数据统计等等，一点点从“0”开始，从请教、模仿开始“硬着头皮”“咬牙坚持”的那种体验刻骨铭心。所有的坚持，只是为了想揭开“大海”的面纱，窥探“大海”的秘密，像我崇拜的王海军副校长那样从容地行走在教学和管理的立交桥上。为此，我虚心地向前辈请教，我默默地向书本学习，在一次次的活动中锻炼成长，在一次次“碰壁”中反思提高。渐渐地我开始适应自己的双重身份。2004年，我到了天一学校，担任小学部教导处工作，一个更加广阔的空间让我梦想的翅膀飞得更高。那一年，我成了县“学科带头人”随后的几年“南通市骨干教师”也如约而至，当年那颗“优秀教师梦”的种子，生根发芽，长成了一棵大树。相伴而来的还有“如东县十佳科研能手”“如东县十佳优秀教育工作者”“优秀教导主任”我如一尾鱼，从容地穿梭在梦想的大海，穿梭于教学与行政管理之间。梦想，有时是一种生命色彩的叠加，一种更高境界的追求，没有尽头，只有行程。
2008年，我回到宾山，迈向校级行政管理的道路。一晃就是六年，这六年有过苦闷和迷惘，有过艰难和困苦，但我从来没有放弃过对梦想的追求。这些年“全国特别重视班集体建设的优秀校长”“全国新教育先进个人”“南通市学科带头人”“如东县名教师”的称号不约而来。这些年，我在各级刊物发表近五六十篇文章，两次获南通市优课评比一等奖，在县内外做专题讲座二十多场，执教公开课近30节。在很多人眼里，我接下来的目标应该是“特级教师”这个梦想似乎并不遥远也顺理成章。而我却有着一个更加“奢侈”的梦想，一个关于中国教育的梦想。我与“教育”结缘30年，从教20多年来，亲历一次次教育教学改革，目睹自己的孩子和一拨拨学生的学习生活现状，感受着“十八”大以来社会面貌发生的巨大变革，我不由滋长出一个真正实现自由、民主、尊重的中国教育梦。我梦想着一种纯粹的教育，就像孔子游春那样惬意，以山水天地为书本，以游戏对话为课堂，真正做到因材施教、有教无类、教学相长，不为名利，不图虚荣，就为莘莘学子，就为民族社稷！我梦想着一种实用的教育，像杜威说的那样，教给学生一生有用的东西，生活的技能，劳动的习惯，创造的热情，不为考分，不为排名，就为师生的生活，为当下的快乐和未来的幸福生活奠基！我梦想着一种浪漫的教育，像苏格拉底那样，引导学生守望麦田，找寻属于自己的最大的麦穗，不为竞争，不为荣耀，只为心中的梦想，为诗意的栖居，为哲思的前行！其实，我梦想的教育，就是简简单单的教育，校园清静无嚣，教师教书育人，学生读书成长，摒弃功利，摒弃世俗，摈弃那些披着教育外衣的伪教育。为着这个教育梦，我虔诚地匍匐在自己的管理阵地和课堂，希望以自己全身心的力量去引领、去唤醒还在原地徘徊的师者；我潜心地在学校开展“真学课堂”的研究，希望我们的教育可以解放儿童，我们的德育可以奠基生命；我努力地在全校推进新教育，希望师生可以享受幸福完整的教育生活。当有一天，我的梦想不再唯我，不再单薄，不再功利；当有一天，我的梦想融入祖国的、民族的期冀，那个梦想如太阳般温暖、红艳，普照前路！
青春是用来点亮回忆的，梦想是用来涂抹生命色彩的，不同的人生阶段，涂抹着不同的色彩，灰色、绿色、蓝色、红色映照不一样的生命姿态。从简单的教师梦到优秀教师梦，从教育管理梦到未来中国教育梦，每十年磨一剑，每十年一个台阶，我携着梦想拾级而上，一路走来并不孤单。因为有梦想相伴，脚步充满力量；因为有梦想装点，生命弥漫芳香。还有十年，我就要退休了，未来的十年，我会依然行走在追梦的路上。有道是，书中岁月，梦里乾坤。往后的日子，我将怀揣着一个梦想，迈开每一个脚步，执著前行，不问归期，只问心念，待梦想开花，生命即绽放。